Тема: согласование числительного и существительного в творительном падеже.

Цели: учить детей образовывать словосочетание из числительного и существительного в творительном падеже от исходной формы - именительного падежа, согласовывая их между собой и с глаголом в предложении.

Ход занятия

Организационный момент. На доске цифры от 2 до 5. Логопед предлагает сесть тому из детей, кто вспомнит друзей Незнайки и придумает, с чем они пришли к Незнайке в гости? Ответы детей: Винтик пришел с двумя шоколадками; Шпунтик пришел с тремя яблоками и пр.

1.Составление сказки о Гномике.

Логопед выставляет на фланелеграф картинку с изображением лесного жителя Гномика, рассказывает, что этот Гном был любителем приключений, и предлагает детям самим придумать сказку о Гномике-путешественнике. Расставляя рядом картинки, изображающие других персонажей, логопед уточняет их количество: 3 белки, 2 ежа, 4 бабочки, 5 воробьев и пр.

Вопросы логопеда для составления детьми предложений:

С кем встретился Гномик? С кем он поздоровался? За кем он наблюдал? С кем поговорил? Над кем смеялся? Перед кем извинялся?

Логопед сам объединяет составленные детьми предложения в маленькую сказку и проговаривает ее, акцентируя окончания числительных и согласуемых с ними существительных.

2.Игра «Добрый дедушка».

На доску выставляются картинки, изображающие старичка, а также разные фрукты и овощи в количестве от2 до 5.

Логопед рассказывает: « У дедушки Егора были большой сад и огород, там вырастал большой урожай. Всех мальчиков и девочек дедушка угощал фруктами и овощами из своего сада». Показывая картинки с «подарками», логопед просит детей ответить: чем однажды добрый дедушка Егор угостил детей? (Если дети не называют количество, логопед поправляет их.) Ответы детей: Дедушка угостил ребят двумя морковками, тремя яблоками, четырьмя грушами, тремя помидорами, пятью сливами.

3.На доску выставляется картинка с изображением живого уголка в детском саду, где обитают 2 черепахи, 3 кролика, 4 попугая и 5 рыбок. Вопрос: За кем ухаживали дети в живом уголке?

4.Динамическая пауза.

Логопед предлагает показать, как ребята в гостях у дедушки Егора тянутся за двумя яблоками (тремя морковками, четырьмя грушами и т.п.).

В зависимости от названия фруктов или овощей, дети стоя поднимают руки вверх или приседают.

5.Работа с индивидуальным материалом.

У детей на столах картинки, изображающие угощение, которое приготовил Незнайка для своих гостей (2 торта, 3 пирога, 5 бананов, 4 ананаса, 2 арбуза и т.п.). Логопед просит детей по очереди выставлять картинки на доску и правильно называть, чем Незнайка угощал гостей? ( Незнайка угостил друзей двумя тортами и т.п.)

6.Итог занятия, оценка деятельности детей.